일본어 어휘: 학교와 대학교 — 그림·음성·인쇄용 카드가 있는 단어 120개

...美術学校？

...미술 학교라고?

知らない先生？

모르는 교수님?

蒼、東京の大学はすごくいい学校だよ。

아, 도쿄 대학은 아주 좋은 학교인데.

発表会！？

발표 말인가!?

田中リョウは高校二年生の剣道選手です。

다나카 료는 고등학교 2학년의 검도 선수입니다.

卒業おめでとうございます

졸업 축하드립니다.

わたしのクラスです。

나 / 저 '의' 학급 ~입니다.

三上さんは、私のクラスの生徒でした。

미카미 씨는 제 동급생이었어.

同じ会場で試験受けたんじゃないの

같은 장소에서, 너희 둘 다 시험 보지 않았어?

卒業式の日、二人で書いたノートだった。

두 사람이 졸업식 날 함께 글을 썼던 공책이었다.

授業のあと、話せる？

수업 끝나고, 얘기 좀 할 수 있을까?

先輩のが正しい

선배 말이 맞아.

昼ごろ、公園で小学生が相撲をしていました。

정오 무렵, 초등학생들이 공원에서 씨름을 하고 있었습니다.

昔の名前を聞くと、高校生に戻ったようだった。

그녀는 자신의 옛 이름을 들으니 고등학생으로 돌아간 듯한 기분이 들었다.

同じ教室！！！！

같은 교실!!!!

春になって、県の中学生柔道大会の予選があった。

봄이 왔고, 현 중학생 유도 대회 예선이 있었다.

これが十年前のノート？

이게 십 년 전 노트야?

でも、師匠の一つの秘密だけはわかりませんでした。

하지만, 스승님의 비밀 중 하나만은 그는 이해하지 못했습니다.

K大に着いた。

K대학교 도착했어.

そして、柔道部もない。

그리고 유도부도 없습니다.

みんな勉強をしています。

모두가 공부를 하고 있습니다.

桜井七海と名乗り、京都の建築学科の学生だと言う。

사쿠라이 나나미라고 자신을 소개하며, 교토 출신 건축학과 학생이라고 말했다.

師は江戸の片隅で蘭書を訳す老学者で、口癖のように言っていた。

스승은 에도의 구석에서 난서를 번역하는 노학자였는데, 입버릇처럼 말하곤 했다.

実は、先週、音楽大学の入学試験に合格しました。

실은 지난주에, 음악 대학 입학시험에 합격했습니다.

「山鉾の装飾品について、きちんと調査して報告書を書いてみなさい」と指導教官に言われた澪は、初めて本格的な目でこの祭を見ることになった。

「야마호코 장식품에 대해, 제대로 조사해서 보고서를 써 보거라」 지도교수에게 그런 말을 들은 미오는 처음으로 진지한 시선으로 이 축제를 바라보게 되었다.

そうなんですねなんで3年のアルバムにいないんですか？

그래. 왜 3학년 앨범에는 없는 거죠?

「田中ぽよぽよ教授は、社会学のどの分野の先生ですか？

「타나카 포요포요 교수는, 사회학의 어느 분야 선생님이신가요?

もう！よかった〜！レン、ありがとうね。三ヶ月、すごいよ。文化祭、楽しみにしてる！

정말! 다행이다~! 렌, 고마워. 3개월 동안 대단했어. 문화제 기대하고 있을게!

あの、2007年度のアルバムについて聞きたいんですが三上あかりさんって、覚えていますか？

음, 2007년 앨범에 대해서 말인데요, 여쭤보고 싶은 게 있어요. 미카미 아카리 씨 기억하시나요?

教師になって十二年。

교사가 된 지 12년.

学校の名前は「山村小学校」だ。

학교 이름은 '야마무라 초등학교'입니다.

教育委員会とか...でも記録がないなら受け取ってもらえないかも

교육위원회라든가... 하지만 기록이 없다면, 그들이 받지 않을 수도 있어요.

でも彼女は、病院で試験を受けて卒業資格をとりました。

하지만 병원에서 시험을 봤고 졸업 자격을 취득했어요.

大学院で日本芸術史を学ぶ澪にとって、祇園祭は幼い頃から当たり前のように見てきた風景だ。

대학원에서 일본 미술사를 공부하는 미오에게, 기온 마츠리는 어릴 때부터 당연하게 봐 왔던 풍경이었다.

中学3年生の最後の夏です。

중학교 3학년의 마지막 여름입니다.

北岳の頂上から見下ろす甲府盆地の広がり、間ノ岳の広大な山頂台地、農鳥小屋の無愛想な小屋番のおじさんが淹れてくれた温かいコーヒー——すべてが鮮やかで、日常の職員室とは完全に別の世界だった。

키타산 정상에서 내려다본 고후 분지의 광활한 모습, 아이노산의 광대한 정상 고원, 노토리 산장의 무뚝뚝한 산장지기 아저씨가 끓여 준 따뜻한 커피—— 모든 것이 선명하고, 일상의 교무실과는 완전히 다른 세계였다.

提出済みだから、普通はできない

제출했기 때문에, 원래는 못 해.

合格だって！！😭

합격했다고!!

正解だと思う

정답이라고 생각해

入学できなかった？

입학을 못 했다고요?

戦時中の食糧難、夫の戦死、子供の受験、息子の結婚式。

전쟁 중 식량 부족, 전사한 남편들, 아이들의 입학 시험, 아들의 결혼식.

今日は体育の授業です。

오늘은, 체육 수업입니다.

「大学院生で、山鉾の染織品について論文を書いています。」

'저는 수레의 직물에 대해 논문을 쓰고 있는 대학원생입니다.'

大学生の彩は、毎週日曜日、その切通しを散歩していた。

대학생인 아야는 매주 일요일 그 키리도시를 따라 산책했다.

日付も受験番号も俺のやつ

날짜랑 응시자 번호도, 내 거잖아.

物事をまっすぐ見る子で、成績も優秀だった。

그녀는 사물을 똑바로 보는 아이였고, 성적도 우수했다.

実は、先週、音楽大学の入学試験に合格しました。

실은 지난주에, 음악 대학 입학시험에 합격했습니다.

凛さんの英語の第三問、余白にメモがあって

린 씨 영어 문제 3번에서, 여백에 메모가 있었어요.

背表紙には「昭和六十三年度卒業、立花中学校」と金色の文字で刻まれている。

책등에는 '쇼와 63년도 졸업, 타치바나 중학교'라고 금색 글자로 새겨져 있었다.

教科書通りの知識を教え、進路指導に追われ、生徒の個性を評価するのではなく、型にはめることに必死になっていた。

교과서 그대로의 지식을 가르치고, 진로 상담에 쫓기며, 학생들의 개성을 평가하는 것이 아니라, 틀에 맞추는 데 필사적이었다.

このペンケース！！！

이 필통!!!

私の4年後の後輩か知らないなあ

내가 4년 뒤에 후배가 된 애인가? 모르겠는데.

お父さんとは同じ高校の同級生でした。

저는 아버지의 고등학교 동창이었습니다.

出願システムでは、推薦者が直接オンラインで提出できるようになっています。

신청 시스템에서는 추천인이 직접 온라인으로 제출할 수 있습니다.

先週の木曜、先生がレッスン中にどこかぼんやりされていたような気がして。

지난주 목요일 레슨 때, 선생님이 왠지 넋이 나가 계신 것 같다는 느낌을 받았거든요.

何学部？

무슨 과야?

大学院で日本芸術史を学ぶ澪にとって、祇園祭は幼い頃から当たり前のように見てきた風景だ。

대학원에서 일본 미술사를 공부하는 미오에게, 기온 마츠리는 어릴 때부터 당연하게 봐 왔던 풍경이었다.

師匠のプロフィールに「入門前の経歴」は書いてありますか？

스승님 프로필에 '입문 전 경 력'은 적혀 있나요?

でもある意味、私たちの学年で一番おもしろい卒論提出エピソードだよ

하지만 어떤 의미로는, 우리 학년에서 가장 재미있는 논문 제출 에피소드야

結果発表の時、美咲は自分の点数を確認しました。

결과 발표 때, 미사키는 자신의 점수를 확인했습니다.

うん。月曜に「来週の火曜日までに推薦状を送ります」って言ってもらってて。

네. 월요일에 '다음 주 화요일까지 추천서를 보내겠다'고 하셨어요.

教科書通りの知識を教え、進路指導に追われ、生徒の個性を評価するのではなく、型にはめることに必死になっていた。

교과서 그대로의 지식을 가르치고, 진로 상담에 쫓기며, 학생들의 개성을 평가하는 것이 아니라, 틀에 맞추는 데 필사적이었다.

毎時間って、国語も算数も体育も全部？

모든 교시? 국어나 수학 같은 거, 그리고 체육까지 전부 다?

給食なかったの？

급식이 없었어?

その年の3年担任だったはずよもう退職してるけど、連絡先を聞いてみる

그 해에 3학년 담임 선생님이셨을 거예요. 지금은 은퇴하셨지만, 연락처를 한번 여쭤볼게요.

昨年、地図読みの講習会で学んだことが今になって明確に役立っていた。

지난해 지도 읽기 강습회에서 배운 것이 이제 와서 분명히 도움이 되고 있었다.

しかし、一年生の部員が、落ちた矢を取りに入っていました。

그러나 1학년 부원이, 떨어진 화살을 가지러 들어와 있었습니다.

次の学期が始まったら、野外観察の授業を提案しようと思った。

다음 학기가 시작되면, 야외 관찰 수업을 제안해야겠다고 생각했다.

今日は新学期の最初の日です。

오늘은, 새 학기의 첫 번째 날이다.

奨学金はもらえませんでした。

장학금을 받을 수 없었습니다.

えっと...ちゃんと言います。届いた答案を見たら、すごくきれいな解答で。英語も数学も、ぼくより全然できてて。なんか、怖くなったんです。どこかにこんなにできる人がいるんだって。それで...余計に言い出せなくて。本当にごめんなさい。

음... 제대로 말씀드릴게요. 도착한 답안을 보니까, 정말 깔끔한 답안이었어요. 영어도 수학도, 저보다 훨씬 잘 되어 있었고요. 뭔가, 무서워졌어요. 어딘가에 이렇게 잘하는 사람이 있다는 게. 그래서... 더더욱 말할 수 없었어요. 정말 죄송합니다.

同窓会楽しみにしてるって言ってたし。

그리고 동창회를 기대하고 있다고도 했고.

ファイルに「この年度の卒業生は29人です」ってメモしたアルバムのクラス写真は28人しか写ってないから

올해 졸업생은 29명이라고 파일에 적어두었어요. 앨범의 학급 사진에는 28명만 있어서요.

「山鉾の装飾品について、きちんと調査して報告書を書いてみなさい」と指導教官に言われた澪は、初めて本格的な目でこの祭を見ることになった。

「야마호코 장식품에 대해, 제대로 조사해서 보고서를 써 보거라」 지도교수에게 그런 말을 들은 미오는 처음으로 진지한 시선으로 이 축제를 바라보게 되었다.

出願システムでは、推薦者が直接オンラインで提出できるようになっています。

신청 시스템에서는 추천인이 직접 온라인으로 제출할 수 있습니다.

今では彼の教え子たちが新しいガイドになり、同じメッセージを次の世代に伝えている。

이제는 그의 제자들이 새로운 가이드가 되어, 같은 메시지를 다음 세대에게 그들은 전하고 있습니다.

廃校の黒板に残された名前雪は古い学校の前に立った。

폐교된 학교 칠판에 남겨진 이름 유키 (등장인물 이름) 오래된 학교 앞에 서 있었다.

転校なら名前だけ残るじゃん名前も写真も、どこにもないの

전학 갔으면 이름이 남아 있어야 하잖아, 그렇지? 이름도 사진도 어디에도 없어.

イネは師匠の二宮敬作のもとで医術を学んだ後、英語の医学書も独学で読んでいた。

이네가 스승 니노미야 케이사쿠에게서 의술을 배운 후, 그녀는 영어 의학 서적을 읽으며 스스로도 공부했습니다.

男の子の消しゴムがありません。

그 소년의 지우개가 없습니다 / 보이지 않습니다.

黒板に、白いチョークで名前が書いてあった。

칠판에, 흰 분필로 이름이 쓰여 있었다.

文学部。1年

문학부. 1학년.

「大学院生で、山鉾の染織品について論文を書いています。」

'저는 수레의 직물에 대해 논문을 쓰고 있는 대학원생입니다.'

先週、部室は大丈夫だった？

지난주에, 동아리 방 괜찮았어?

ただし「通訳」と呼べるほどの流暢さがあるかどうか、自分でも確信は持てなかった。

하지만 '통역사'라고 불릴 만큼 충분한 유창성을 가지고 있었는지, 그녀 자신도 확신하지 못했습니다.

卒論の謝辞を今すぐ見て！

졸논 감사의 글 지금 바로 봐!

授業参観みたいな感じ？

학부모 참관일 같은 건가?

廃校の黒板に残された名前雪は古い学校の前に立った。

폐교된 학교 칠판에 남겨진 이름 유키 (등장인물 이름) 오래된 학교 앞에 서 있었다.

他の人の答案が入ってたってこと？！

다른 사람의 답안지 안에 있었다는 말이야?!

答案用紙に受験番号はありますか。

답안지에 수험번호가 있나요?

時間割！！古い？

시간표!! 엄청 오래된 거야?

昨日の夕方、大学のシステムから突然「体調不良により休講」という通知が来て。

어젯밤에 학교 시스템에서 '건강 악화로 인한 수업 취소'라는 알림이 갑자기 왔어요.

昨日の練習で、兄弟子の大地に十回も負けたからです。

어제 연습 때, 선배 선수인 다이치에게 무려 열 번이나 졌기 때문입니다.

誰にも教えることができません。」

누구에게도 가르쳐 드릴 수 없습니다.」

中学3年生の最後の夏です。

중학교 3학년의 마지막 여름입니다.

昨年、地図読みの講習会で学んだことが今になって明確に役立っていた。

지난해 지도 읽기 강습회에서 배운 것이 이제 와서 분명히 도움이 되고 있었다.

でも卒業後、二人はほとんど会わなかった。

하지만 졸업 후 두 사람은 거의 만나지 않았다.

現在形じゃなくて過去形…？

현재가 아니라 과거 시제라니...?

桜井七海と名乗り、京都の建築学科の学生だと言う。

사쿠라이 나나미라고 자신을 소개하며, 교토 출신 건축학과 학생이라고 말했다.

「田中ぽよぽよ教授は、社会学のどの分野の先生ですか？

「타나카 포요포요 교수는, 사회학의 어느 분야 선생님이신가요?

教科書通りの知識を教え、進路指導に追われ、生徒の個性を評価するのではなく、型にはめることに必死になっていた。

교과서 그대로의 지식을 가르치고, 진로 상담에 쫓기며, 학생들의 개성을 평가하는 것이 아니라, 틀에 맞추는 데 필사적이었다.

「田中ぽよぽよ教授は、社会学のどの分野の先生ですか？

「타나카 포요포요 교수는, 사회학의 어느 분야 선생님이신가요?

師匠から教わった特別な方法で、ゆっくり時間をかけたものです。

스승님께 배운 특별한 방법으로 천천히 시간을 들인 것입니다.

大学で民俗学を少しかじった彼女には、龍神伝説とは村の貴重な水源である湖を守るために、先人たちが作った戒めのようなものだろうという見方のほうがしっくりきた。

대학에서 민속학을 조금 다루어 본 그녀에게는, 용신 전설은 아마도 조상들이 만든 일종의 훈계였을 것이다, 선인들이 만든 경계와 같은 것일 것이다 라는 견해가 더 마음에 와닿았다.

誠之助は、三年前から密かに蘭学を学んでいた。

세이노스케는 3년 전부터 몰래 난학(蘭学)을 배우고 있었다.

福岡の高校二年の佐藤蒼です

저는 후쿠오카에서 온 고등학교 2학년 사토 아오이라고 합니다.

田中リョウは高校二年生の剣道選手です。

다나카 료는 고등학교 2학년의 검도 선수입니다.

じゃあ在籍はしてなかった？

그럼 정식으로 등록되지 않았던 건가요?

えーと、三上さんは、2年生の終わりごろに、大きな病気になりました。

음, 미카미 씨는 2학년이 끝날 무렵에 큰 병에 걸렸습니다.

3Bの劇、知ってる？

너희 3반 연극에 대해 알아?

松山中の。

마츠야마 중학교 출신.

でも彼女は、病院で試験を受けて卒業資格をとりました。

하지만 병원에서 시험을 봤고 졸업 자격을 취득했어요.

同じ会場で試験受けたんじゃないの

같은 장소에서, 너희 둘 다 시험 보지 않았어?

でも、少しずつ、みんなは歌を覚えました。

하지만 조금씩, 모두는 노래를 외웠습니다.

イネは師匠の二宮敬作のもとで医術を学んだ後、英語の医学書も独学で読んでいた。

이네가 스승 니노미야 케이사쿠에게서 의술을 배운 후, 그녀는 영어 의학 서적을 읽으며 스스로도 공부했습니다.

名古屋郊外の川で泳ぎを覚え、中学に進んでからはほぼ毎朝、夜明け前にプールへ向かった。

나고야 교외의 강에서 수영을 배웠고, 중학교에 진학한 후 거의 매일 아침, 새벽이 오기 전에 수영장으로 향했다.

現在形じゃなくて過去形…？

현재가 아니라 과거 시제라니...?

葵里さん、看護の学校に通ってるって書いてましたよね

카이리 씨, 간호 학교에 다니고 있다는 것, 그렇게 썼죠?

「息子は高校の歴史の先生になった」って、うれしそうに（笑）

"내 아들이 고등학교 역사 선생님이 되었다"라고 그는 말하곤 했습니다. 행복해 보였어요 (하하).

「学校が閉まる前に、みんなで書いたのかな？」

“학교가 폐교되기 전에, 다 같이 쓴 건가?”